बाल विकास एवं शिक्षण विधि
Mp tet वर्ग 3 most important question Bal Vikas avm shikshan vidhi
1. Who gave the concept of multiple intelligence? किसने बहुविमात्मक प्रज्ञा का प्रत्यय दिया?
(a) Golman/गोलमैन
(b) Spearman / स्पीयरमैन
(c) John Mayor/जॉन मेयर
(d) Gardner / गार्डनर
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Ans. (d) बहुविमात्मक प्रज्ञा या बहुबुद्धि का सिद्धांत हॉवर्ड गार्डनर द्वारा सन् 1983 में प्रतिपादित किया गया था। गार्डनर के अनुसार बुद्धि का स्वरूप एकाकी न होकर बहुप्रकारीय होता है। इन्होंने आठ प्रकार की बुद्धि बताई हैं जो निम्नवत् हैं
1. वैयक्तिक पर बुद्धि
2. वैयक्तिक स्व बुद्धि
3. संगीत बुद्धि
4. शरीर-गतिकी बुद्धि
5. स्थानिक बुद्धि
6. तार्किक गणितीय बुद्धि
7. भाषायी बुद्धि
8. प्राकृतिक बुद्धि
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2.Dyslexia has difficulty in
डिस्लेक्सिया में यह करने में कठिनाई होती है
(a) Reading/ Spelling/ पढ़ने / वर्तनी में
(b) Expressing/ व्यक्त करने में
(c) Standing/ खड़े होने में
(d) Speaking/बोलने में
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Ans. (a) : डिस्लेक्सिया एक प्रकार का अधिगम अक्षमता विकार है | जिसके निम्नलिखित लक्षण होते हैं
● वर्णमाला अधिगम में कठिनाई,
•अक्षरों की ध्वनियों को सीखने में कठिनाई,
• पढ़ते समय स्वर वर्णों का लोप होना,
•समान उच्चारण वाले ध्वनियों को न पहचान पाना, ■ •शब्दों को उल्टा या अक्षरों का क्रम इधर-उधर कर पढ़ा जाना।
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3- Which of the following is not the role of teacher in inclusive classroom? निम्न में से क्या समावेशी कक्षा में शिक्षक की भूमिका नहीं है?
(a) Make adequate seating arrangements according to the requirement of the child बच्चे की आवश्यकता के अनुरूप बैठने की पर्याप्त
व्यवस्था करनी चाहिए
(b) Teacher should not pay attention to differently abled child / शिक्षक को निःशक्त बच्चों पर ध्यान नहीं देना चाहिए,
(c) Teacher should encourage the children शिक्षक को बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए
(d) Teacher should devote extra time to teach learning disabled/ शिक्षक को सीखने में अक्षम को अतिरिक्त समय देना चाहिए
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Ans. (b) समावेशी कक्षा में शिक्षक की भूमिका निम्न होनी चाहिए-
1. बच्चों की आवश्यकता के अनुरूप बैठने की पर्याप्त व्यवस्था
करनी चाहिए।
2. शिक्षक को निःशक्त बच्चों पर विशेष ध्यान देना चाहिए।
3. बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए। 4. शिक्षक को सीखने में अक्षम बच्चों को अतिरिक्त समय देना
चाहिए।
5. शिक्षक को बच्चों के वैयक्तिक भिन्नता को ध्यान में रखकर अधिगम परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।
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4.In the class, questioning by students
कक्षा में छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए
(a) Should be discouraged / हतोत्साहित करना चाहिए
(b) Should be encouraged/ प्रेरित करना चाहिए (c) Should be stopped/ रोक देना चाहिए
(d) Should not be allowed/ अनुमति नहीं देनी चाहिए
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Ans. (b) : कक्षा में छात्रों को प्रश्न पूछने के लिए प्रेरित करना चाहिए ताकि वे शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में सक्रिय सहभागिता करते हुए अधिगम अनुभव प्राप्त कर सकें, साथ ही अपनी जिज्ञासा का | समाधान कर सकें।
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5.Growth of a child is mainly related to बच्चे की वृद्धि मुख्यतः सम्बन्धित है
(a) Physical Development/शारीरिक विकास से
(b) Social Development/ सामाजिक विकास से
(c) Emotional Development/भावात्मक विकास से
(d) Moral Development/नैतिक विकास से
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Ans. (a): बच्चे की वृद्धि मुख्यतः शारीरिक विकास से सम्बन्धित होती है। दूसरे शब्दों में कोशिकाओं की गुणात्मक वृद्धि श्री 'अभिवृद्धि' कहलाती है अथवा व्यक्ति के स्वाभाविक विकास को वृद्धि कहा जाता है। मानव अभिवृद्धि की प्रकृति के अध्ययन से यह ज्ञात होता है कि बालक के शरीर और व्यवहार के प्रमुख आकार प्रकार में किस प्रकार परिवर्तन घटित होता है। गर्भाधान से लेकर शैशवावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था से होते हुए प्रौढ़ावस्था तक पहुँचने के दौरान व्यक्ति के विभिन्न अंगों के आकार, लम्बाई तथा भार आदि में आने वाले परिवर्तनों को वृद्धि कहा जा सकता है।
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6.Human development starts from
मानव विकास का प्रारम्भ होता है
(a) Pre-natal stage/ गर्भावस्था से
(b) Pre-childhood stage/ पूर्व-बाल्यावस्था से
(c) Post-childhood stage/उत्तर- बाल्यावस्था से
(d) Stage of infancy / शैशवावस्था से
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Ans. (a): गर्भाधान के साथ ही विकास की प्रक्रिया आरंभ हो जाती है तथा यह जन्म के उपरान्त शैशवावस्था, बाल्यावस्था, किशोरावस्था, प्रौढ़ावस्था व जीवनपर्यंत निरन्तर किसी न किसी रूप में चलती रहती है। ध्यातव्य है कि वृद्धि और विकास की प्रक्रिया एक निश्चित क्रम में और निरंतर चलती रहती है।
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7.'The Conditions of Learning' book is written by
'द कंडीशन्स ऑफ लर्निंग' पुस्तक के लेखक हैं
(a) E.L. Thorndike / ई.एल. थार्नडाइक
(b) B.F. Skinner / बी. एफ. स्किनर
(c) R.M. Gagne / आर.एम. गेने
(d) L.P. Pavlov/आई.पी. पावलव
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Ans. (c) :
लेखक/ पुस्तकें
आर. एम. गेने - "द कंडीशन्स ऑफ लर्निंग
ई.एल. थार्नडाइक- एनिमल इंटेलिजेन्स, साइकोलॉजी ऑफ अर्थमेटिक"
बी. एफ. स्किनर -' द सेलेक्शन ऑफ बिहेवियर'
आई. पी. पावलव - 'कंडिशन्ड रिफ्लेक्सेस' वह 'लेक्चर्स ऑफ कंडिशन्ड'
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8."Adolescence is the period of great stress, strain, storm and strike" is the statement of: * "किशोरावस्था बड़े संघर्ष, तनाव, हमला व विरोध की अवस्था है।" यह कथन किसका है?
(a) Jervield/ जरशील्ड
(b) Stanley Hall/ स्टेले हॉल
(c) Simpson/सिम्पसन
(d) Crow & Crow/को एण्ड को
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Ans.(b)
• स्टेन्ले हॉल के अनुसार- "किशोरावस्था बड़े संघर्ष, तूफान (हमला) तथा विरोध की अवस्था है।"
• जरशील्ड के अनुसार- "किशोरावस्था वह समय है जिसमें विचारशील व्यक्ति बाल्यावस्था से परिपक्वता की ओर संक्रमण करता है।
•ब्लेयर जोन्स एवं सिम्पसन के विचारानुसार -“किशोरावस्था प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में वह काल है, जो बाल्यावस्था के अन्त में आरम्भ होता है और प्रौढ़ावस्था के आरम्भ में समाप्त होता है।"
• क्रो एण्ड को के अनुसार- "किशोर ही वर्तमान की शक्ति और भावी आशा को प्रस्तुत करता है।"
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9- Total time taken in Indian Model of Micro Teaching is:• सूक्ष्म शिक्षण के भारतीय प्रतिमान में कुल कितना समय लगता है?
(a) 36 minute / 36 मिनट
(b) 40minute / 40 मिनट
(c) 45 minute / 45 मिनट
(d) 30minute / 30 मिनट
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Ans. (a) सूक्ष्म-शिक्षण के भारतीय प्रतिमान में सूक्ष्म शिक्षण चक्र की अवधि 36 मिनट होती है। इसका विभाजन निम्न प्रकार से किया जा सकता है
1. पाठ योजना निर्माण
2. शिक्षण
3. प्रतिपुष्टि या पोषण
4. पुनः पाठ योजना निर्माण 5. पुनः शिक्षण
6. पुनः प्रतिपुष्टि
कुल समय
6 मिनट
6 मिनट
6 मिनट
6 मिनट
6 मिनट
6 मिनट
36 मिनट
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10- "Plateaus of learning are a characteristic feature of the learning process indicating a period where no improvement in performance is made". Who said this? "सीखने का पठार सीखने की प्रक्रिया के मुख्य अभिलक्षण हैं जो उस स्थिति को प्रकट करते हैं जिसमें सीखने की प्रक्रिया में कोई उन्नति नहीं होती।" यह कथन किसका है?
(a) Gates and others/गेट्स व अन्य
(b) Hollingworth/ हालिंगवर्थ
(c) Ross/रॉस
(d) Skinner / स्किनर
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Ans. (c): सीखने मे पठार की परिभाषा रॉस ने इस प्रकार दी है "सीखने का पठार सीखने की प्रक्रिया के मुख्य अभिलक्षण है जो उस स्थिति को प्रकट करते हैं की प्रक्रिया में कोई उन्नति नहीं होती।"
जबकि गेट्स व अन्य ने सीखने में तक को इस प्रकार परिभाषित किया है- "सीखने के अभ्यास द्वारा सीखने की मात्रा गति और उन्नति की सीमा का ग्राफ पर प्रदर्शन करते हैं।"
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11. If a teacher finds a problematic child in the class, what should he does? यदि शिक्षक कक्षा में एक छात्र को समस्यात्मक बालक के रूप में पाता है, तो उसे
(a) Punish the child/बच्चे को दण्ड देना चाहिए
(b) Ignore the child बच्चे को नजरअंदाज कर देना चाहिए
(c) Provide counselling to the child बच्चे को परामर्श देना चाहिए
(d) Send the child back to home immediately तत्काल घर वापस भेज देना चाहिए
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Ans. (c) : ध्यातव्य है कि समस्यात्मक बालक वे होते हैं जिनके व्यवहार तथा व्यक्तित्व इस सीमा तक असामान्य होते हैं कि वे घर, विद्यालय तथा समाज में समस्याओं के जनक बन जाते हैं। वे वातावरण के साथ अपने आपको समायोजित नहीं कर पाते हैं। समस्यात्मक बच्चे कई प्रकार के होते हैं, जैसे- चोरी करने वाले बच्चे, विद्यालय से भाग जाने वाले बच्चे आदि। ऐसे बालकों के लिए शिक्षक द्वारा
1. बच्चों को परामर्श देना चाहिए।
2. बच्चों को अच्छे कार्य के लिए प्रोत्साहन तथा पुरस्कार दिया जाना चाहिए।
3. मधुर तथा सहयोगात्मक व्यवहार किया जाना चाहिए।
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12. Co-curricular activities are mostly related to: पाठ्य सहगामी क्रियाएँ मुख्यतः सम्बन्धित हैं
(a) Development of educational institutions
शैक्षिक संस्थानों के विकास से
(b) All round development of students छात्रों के सर्वांगीण विकास से
(c) Professional development of students छात्रों के वृत्तिक विकास से
(d) Mental development of students छात्रों के मानसिक विकास से
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Ans. (b) पाठ्य सहगामी क्रियाएँ छात्रों के सर्वांगीण विकास से, छात्रों के रुचि और अवधान से, छात्रों की सक्रिय सहभागिता से, छात्रों की क्रियाशीलता आदि से सम्बन्धित है। पाठ्य सहगामी क्रियाओं में खेल, नाटक, निबन्ध प्रतियोगिता, शैक्षिक भ्रमण, अंताक्षरी आदि क्रियाएँ आती हैं।
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13.Whom of the following has not propounded the learning theory? निम्न में से किसने अधिगम सिद्धांत का प्रतिपादन नहीं किया?
(a) Kobler/ कोहलर
(b) Skinner / स्किनर
(c) B.S. Bloom/बी.एस. ब्लूम
(d) Thomdike / पार्नडाइक
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Ans. (c): बी.एस. ब्लूम तथा उसके सहयोगियों ने सन् 1956 में शिक्षण-अधिगम के उद्देश्यों का वर्गीकरण प्रस्तुत किया था, जबकि कोहलर, मैक्स वरथीमर, कुट कोपका तथा कुर्ट लेविन ने मिलकर | अन्तर्दृष्टि अधिगम सिद्धांत का प्रतिपादन किया।
स्किनर ने अधिगम का क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत प्रतिपादित किया थॉर्नडाइक ने अधिगम का सम्बन्धवाद सिद्धांत प्रतिपादित किया।
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14. Meaning of stagnation in education is:
शिक्षा में अवरोधन का तात्पर्य है-
(a) Taking not admission in school by the child/ बालक का विद्यालय में प्रवेश न लेना
(b) Not going to school by the child बालक का विद्यालय न जाना
(c) Leave the school by the child
बालक द्वारा विद्यालय छोड़ देना
(d) Retention of a child in a same class for more than one year/किसी बालक का एक वर्ष से अधिक समय तक एक ही कक्षा में रहना
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Ans. (d) शिक्षा में अवरोधन का आशय असफल रहने से लिया जाता है। अर्थात् किसी बालक का एक वर्ष से अधिक समय तक एक ही कक्षा में रहना अवरोधन कहलाता है। जबकि अपव्यय का | आशय बालक का अपनी प्राथमिक शिक्षा पूरी किये बिना ही विद्यालय छोड़ देना होता है, जिससे बालक पर खर्च किया गया। धन, समय और श्रम बेकार चला जाता है।
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15.In which of the following skill, testing of previous knowledge comes? निम्न में से किस कौशल में पूर्व ज्ञान का परीक्षण आता है?
(a) Skill of stimulus-variation
उद्दीपन- परिवर्तन कौशल
(b) Skill of introduction/प्रस्तावना कौशल
(c) Skill of closure / समापन कौशल
(d) skill of demonstration / प्रदर्शन कौशल
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Ans. (b) प्रस्तावना कौशल में पूर्व ज्ञान का परीक्षण किया जाता है। इस कौशल का उपयोग कर शिक्षक छात्रों के पूर्व ज्ञान का परीक्षण करता है ताकि वह नवीन ज्ञान को पूर्व ज्ञान से जोड़ते हुए अधिगम परिस्थिति का निर्माण कर सके। शिक्षण में पाठ की प्रस्तावना से तात्पर्य है- छात्रों व शिक्षकों के बीच मानसिक समरसता स्थापित करना।
प्रस्तावना कौशल के घटक निम्नलिखित हैं-
1. पूर्व ज्ञान से सम्बन्ध,
12. आदन्त ज्ञान से तुलना, से
3. प्रेरणा हेतु उपयुक्त युक्ति व शैक्षिक साधनों का चयन,
4. प्रश्नों में तारतम्यता,
5. उद्दीपन प्रभाव।
16- Match the column- A and Column-B स्तम्भ - A तथा स्तम्भ-B को सुमेलित कीजिए।
Column / स्तम्भ - A Column/ स्तम्भ-B
A.Animal intelligence एनिमल इंटेलिजेंस - 1- Gestalt गेस्टाल्ट
B. Schedule of of reinforcement पुनर्बलन की अनुसूची 2 - Piaget पियाजे
C. Law of pregnanz सारगर्भित आ का नियम- 3- thorndike थार्नडाइक
D. Adaptation अनुकूलन- 4- Skinner स्किनर
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Answer-
A .एनिमल इंटेलिजेंस - थार्नडाइक
B. पुनर्बलन की अनुसूची - स्किनर
C. सारगर्भिता का नियम - गेस्टाल्ट
D. अनुकूलन - पियाजे
__________________________________
17- "Development is a never ending process". This statement is related to which principle of development?
"विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है।" यह कथन विकास के किस सिद्धांत से सम्बन्धित है?
(a) Principle of interaction / अन्तः क्रिया का सिद्धांत
(b) Principle of integration/एकीकरण का सिद्धांत
(c) Principle of inter relationship अन्तः सम्बन्ध का सिद्धांत
(d) Principle of continuity/निरन्तरता का सिद्धांत
__________________________________
Ans. (d) : निरन्तरता का सिद्धांत-"विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है।"
■ अन्तःसम्बन्ध का सिद्धांत - बालक के शारीरिक, मानसिक,
•संवेगात्मक आदि पहलुओं के विकास में परस्पर सम्बन्ध होता है।
•एकीकरण का सिद्धांत- "विकास में पूर्ण से अंगों की ओर एवं अंगों से पूर्ण की ओर गति निहित रहती है। विभिन अंगों के एकीकरण की गतियों की सरलता को सम्भव बनाता है।"
•अन्तःक्रिया का सिद्धांत -बालक का विकास न केवल वंशानुक्रम के कारण और न केवल वातावरण के कारण, वरन् दोनों की अन्तःक्रिया के कारण होता है।
__________________________________
18. Through which Amendment of Constitution education has become fundamental right? संविधान के किस संशोधन से शिक्षा एक मौलिक अधिकार बन गयी है?
(a) 86th Amendment/86वें संशोधन
(b) 25th Amendment/25वें संशोधन
(c) 52nd Amendment/52वें संशोधन
(d) 22nd Amendment/22वें संशोधन
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Ans. (a) भारतीय संविधान में 86वाँ संशोधन अधिनियम, 2002 शिक्षा के अधिकार से संबंधित है जिसमें अनुच्छेद 21 में एक नया खण्ड जोड़कर अनुच्छेद 21 (ए) बनाया गया जिससे शिक्षा मौलिक अधिकार बन गयी है। इस अनुच्छेद के अनुसार राज्य को 6 से 14 साल तक के सभी बच्चों को निःशुल्क तथा अनिवार्य शिक्षा उपलब्ध करानी होगी।”
19.Instinct Theory of motivation was propounded by : अभिप्रेरणा के मूल प्रवृत्ति सिद्धांत के प्रतिपादक थे
(a) McDougall/ मैक्डूगल
(b) Abraham Maslow / अब्राहम मैस्लो
(c) Simpson / सिम्पसन
(d) William James विलियम जेम्स
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Ans. (a) अभिप्रेरणा के मूल प्रवृत्ति सिद्धांत का प्रतिपादन सन् :1908 में मैक्डूगल ने किया था। उनके अनुसार मानव मस्तिष्क में कुछ जन्मजात प्रवृत्तियाँ होती हैं जो मानव के सभी विचारों तथा क्रियाओं के लिए प्रेरक शक्ति का कार्य करती हैं, मैक्डूगल ने मूल प्रवृत्ति को जन्मजात मनो-शारीरिक उपद्रव के रूप में परिभाषित किया है।
__________________________________
20. Which of the following stages of development is called as "A unique stage of emotional development" by Cole and Bruce? विकास की किस अवस्था को कोल तथा ब्रूस ने "संवेगात्मक विकास का अनोखा काल" कहा है?
(a) Infancy / शैशवावस्था
(b) Childhood / बाल्यावस्था
(c) Adulthood/प्रौढ़ावस्था
(d) Adolescence/ किशोरावस्था
_________________________________
Ans. (b) कोल व ब्रूस ने बाल्यावस्था को "संवेगात्मक विकास का अनोखा काल" बताते हुए लिखा है- "वास्तव में माता-पिता के लिए बाल विकास की इस अवस्थ को समझना कठिन है।"
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21. 'Learning is any change in behaviour, resulting from behaviour' who said it? 'व्यवहार के कारण व्यवहार में परिवर्तन ही अधिगम है' यह किसने कहा है?
(a) Woodworth/ वुडवर्थ
(b) Guilford/गिलफोर्ड
(c) Skinner/स्किनर
(d) Crow & Crow/क्रो एण्ड क्रो
__________________________________
Ans. (b):
1. गिलफोर्ड के अनुसार-"व्यवहार के कारण व्यवहार में परिवर्तन ही अधिगम है।"
2. वुडवर्थ के अनुसार-"नवीन ज्ञान तथा नवीन प्रतिक्रियाओं को अर्जन करने की प्रक्रिया अधिगम करने की प्रक्रिया है।
3. स्किनर के अनुसार-"अधिगम व्यवहार में उत्तरोत्तर अनुकूलन की एक प्रक्रिया है।"
4. को एवं क्रो के अनुसार-"आदतों, ज्ञान तथा अभिवृत्तियों का अर्जन ही अधिगम है।"
__________________________________
22. Match the List-A and List-B
सूची-A तथा सूची-B को सुमेलित कीजिए।
List / सूची - A List/ सूची-B
A.Brunner ब्रूनर 1- basic teaching model/बुनियादी शिक्षण प्रतिमान
B. Ausubel आसुबेल 2- synectics teaching method सायनेक्टिक्स शिक्षण प्रतिमान
C. Glasser ग्लेजर 3- advance organiser teaching method अग्रिम संगठन शिक्षण प्रतिमान
D. Gordon गार्डन 4- concept atteinment teaching method संप्रत्यय उपलब्धि शिक्षण प्रतिमान
Answer-
A.ब्रूनर - संप्रत्यय उपलब्धि शिक्षण प्रतिमान
B. आशुबेल - अग्रिम संगठन शिक्षण प्रतिमान
C.ग्लेजर - बुनियादी शिक्षण प्रतिमान
D.गार्डन- सायनेक्टिक्स शिक्षण प्रतिमान
__________________________________
23.The first step of problem solving is : समस्या समाधान का प्रथम चरण है
(a) Data collection / आँकड़ा संग्रहण
(b) Identification of problem/समस्या की पहचान
(c) Testing of hypothesis / परिकल्पना का परीक्षण
(d) Formulation of hypothesis / परिकल्पना का निर्माण
__________________________________
Ans. (b) : समस्या समाधान विधि से तात्पर्य तर्क द्वारा किसी | समस्या का समाधन करने की प्रक्रिया से होता है। | समस्या समाधान विधि के पाँच चरण होते हैं, जो निम्नवत् हैं
1. समस्या की पहचान करना ।
2. परिकल्पना का निर्माण करना
3. तथ्यों का संकलन या आँकड़ा संग्रहण, व्यवस्थापन तथा विश्लेषण करना।
4. परिकल्पना का विशिष्ट परिस्थिति में परीक्षण करना।
_________________________________
24. Learning of children will be most effective when : / बालकों का अधिगम सर्वाधिक प्रभावशाली होगा, जब
(a) Emphasis will be only on reading, writing and mathematical skills / पढ़ने-लिखने एवं गणितीय कुशलताओं पर ही बल होगा
(b) Development of cognitive, affective and psychomotor domain of children will take place /बालकों का संज्ञानात्मक, भावात्मक तथा मनोचालक पक्षों का विकास होगा
(c) Teaching system will be autocratic शिक्षण व्यवस्था एकाधिकारवादी होगी
(d) Teacher will lead the learning process and keep the children passive/ शिक्षक अधिगम प्रक्रिया में आगे होकर बालकों को निष्क्रिय रखेगा।
Answer -( b) बालकों का अधिगम सर्वाधिक प्रभावशाली तब होता है जब बालकों का संज्ञानात्मक भावनात्मक तथा मनो चालक पक्षों का विकास होगा, क्योंकि शिक्षण अधिगम के फलस्वरूप छात्रों के व्यवहार में परिवर्तन इन्हीं तीन बच्चों में हो सकते हैं। छात्रों के व्यवहार में होने वाले अन्य तीन प्रकार के परिवर्तनों के आधार पर ही बेंजामिन एस ब्लूम ने शिक्षण अधिगम के उद्देश्यों को तीन भागों में विभाजित किया था।
25.Which step is prominent in the syntax of teaching model of memory level and understanding level? स्मृति स्तर एवं बोध स्तर के शिक्षण प्रतिमान की संरचना में कौन-सा सोपान उभयनिष्ठ है?
(a) Generalization/सामान्यीकरण
(b) Exploration / अन्वेषण
(c) Presentation/प्रस्तुतीकरण
(d) Planning/ तैयारी
__________________________________
Ans. (c) स्मृति स्तर एवं बोध स्तर के शिक्षण प्रतिमान की संरचना में प्रस्तुतीकरण सोपान उभयनिष्ठ है।
_________________________________
26.Which of the following theory is also known as theory of Reinforcement? निम्न में किस सिद्धांत को पुनर्बलन का सिद्धांत भी कहते हैं?
(a) Classical Conditioning Theory शास्त्रीय अनुबन्धन सिद्धांत
(b) Stimulus Response Theory उद्दीपक अनुक्रिया सिद्धांत
(c) Theory of Insight/ सूझ का सिद्धांत
(d) Operant Conditioning Theory क्रिया प्रसूत सिद्धांत
__________________________________
Ans. (d) किया प्रसूत अनुबंधन सिद्धांत को पुनर्बलन का सिद्धांत भी कहते हैं। स्किनर ने अपने अधिगम सिद्धांत में पुनर्बलन की सर्वाधिक तथा प्रभावशाली भूमिका बतायी है। इनके अनुसार पुनर्बलन से तात्पर्य किसी अपेक्षित अनुक्रिया के प्रतिफल के रूप में किसी ऐसे सुखकारी उपक की है जो प्राणी को अपेक्षित अनुक्रिया बार-बार करने के लिए प्रेरित करता है।
27- Which of the following stages is not the part of Bruner's Cognitive Development Theory ? निम्न में से कौन-सी अवस्था खूनर के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत का अंग नहीं है?
(a) Intuitive stage / आन्त प्रज्ञ अवस्था
(b) Iconic stage / प्रतिबिम्बात्मक अवस्था
(c) Symbolic stage/संकेतात्मक अवस्था
(d) Enactive stage/क्रियात्मक अवस्था
__________________________________
Ans. (a) ब्रूनर ने संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाओं को तीन स्तरों में बाँटा है
1. क्रियात्मक अवस्था (Enactive stage)
2. प्रतिबिम्बात्मक अवस्था (Iconic stage)
3. संकेतात्मक अवस्था (Symolic stage )
आंत-प्रज्ञ अवस्था जीन पियाजे द्वारा बताये गए संज्ञानात्मक विकास के पूर्व संक्रियात्मक अवस्था की दूसरी उपअवस्था है, जो चार वर्ष से सात वर्ष तक होती है।
_________________________________
28.Morrison has described five steps in his teaching model at understanding level which are: मॉरीसन ने बोध स्तर के शिक्षण प्रतिमान में पाँच पदों का वर्णन किया है वे हैं
I Presentation/प्रस्तुतीकरण
II. Exploration / खोज
III. Organisation / संगठन / व्यवस्था
IV. Assimilation / आत्मीकरण
V. Recitation / वाचन/अभिव्यक्तिकरण
The correct sequence is : इनकी सही क्रम है
(a) IV, V, III, I, II
(b) II, I, IV, III, V
(c) II, I, III, IV, V
(d) I, II, III, IV, V
__________________________________
Ans. (b): हेनरी सी. मौरीसन ने बोध स्तर के शिक्षण प्रतिमान में पाँच पदों का वर्णन किया है, जिसके सोपान निम्न हैं
1. खोज/ अन्वेषण (Exploration) 2. प्रस्तुतीकरण (Presentation)
3 आत्मीकरण अथवा परिपाक (Assimilation)
4. संगठन / व्यवस्था (Organization)
5- वाचन/अभिव्यक्तिकरण (Recitation)
_________________________________
29.Which of the following is not related with cognitive domain? निम्न में से कौन-सा संज्ञानात्मक क्षेत्र से संबंधित नहीं है?
(a) Valuing/ अनुमूल्यन
(b) Application / अनुप्रयोग
(c) Understanding/बोध
(d) Knowledge / ज्ञान
__________________________________
Ans. (a) बी.एस. ब्लूम तथा उनके सहयोगियों ने अपनी पुस्तक (Texonomy of Educational Objectives; Hand Book 1: | Cognitive Domain - 1956) में लिखा है कि संज्ञानात्मक क्षेत्र में वे उद्देश्य होते हैं जो ज्ञान के पुनः स्मरण या पहचान तथा बौद्धिक योग्यताओं व कौशल विकास से संबंधित होते हैं। ब्लूम ने संज्ञानात्मक क्षेत्र के उद्देश्यों को छः वर्गों में विभाजित किया है
1. ज्ञान
2. बोध
3- अनुप्रयोग
4. विश्लेषण
6. मूल्यांकन
15. संश्लेषण
__________________________________
30. Which of the following is not the curve of learning ? निम्न में से कौन-सा अधिगम का वक्र नहीं है?
(a) Concave/नतोदर
(b) Combination type / मिश्रित
(c) Longitudinal/ लम्बवत्
(d) Convex/उन्नतोदर (उत्तल)
__________________________________
Ans. (c) सीखने की मात्रा तथा समय (अथवा प्रयास) के परस्पर संबंध को चित्रांकित करने पर जो वक्र रेखा प्राप्त होती है उसे अधिगम वक्र रेखा कहा जाता है। अधिगम वक्र मुख्यतः चार प्रकार के होते हैं।
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